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Internacional de la Educación

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Internacional

Educación 2030: Declaración de Incheon y Marco de Acción para la realización del ODS4

Educación 2030: Declaración de Incheo y Marco de Acción para la realización del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4. "Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos". UNESCO, UNICEF, Banco Mundial, UNFPA, PNUD, ONU...

Idioma: Español

Autor: Foro Mundial sobre la Educación

Año: 2015

Editorial: UNESCO

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Internacional

Resumen - Rendir cuentas en el ámbito de la educación: cumplir nuestros compromisos

Resumen del Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo de la UNESCO.

Idioma: Español

Autor: Unesco

Año: 2017

Editorial: Naciones Unidas

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Internacional

Accountability in education: Meeting our commitments

Accountability in education: Meeting our commitments

 

Idioma: Inglés

Autor: Unesco

Año: 2017

Editorial: Naciones Unidas

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Internacional

Education 2030: Incheon Declaration and Framework for Action Towards inclusive and equitable quality education and lifelong learning for all

Final draft for adoption of the Incheon Declaration and Framework for Action Towards inclusive and equitable quality education and lifelong learning for all.

UNO (ONU), UNESCO, Unicef, UNFPA, UNWOMEN, World Bank (Banco Mundial).

Idioma: Inglés

Autor: UNESCO

Año: 2015

Editorial: Naciones Unidas

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Internacional

Financiamiento de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible en América Latina y el Caribe Desafíos para la movilización de recursos

Documento de análisis de la CEPAL (Comisión Económica para América Latina y el Caribe) de la ONU. 

Idioma: Español

Autor: División de Desarrollo Económico, CEPAL

Año: 2017

Editorial: Naciones Unidas

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Internacional

Suficiencia, equidad y efectividad de la infraestructura escolar en América Latina según el TERCE

Estudio de UNESCO en colaboración con el Banco Interamericano de Desarrollo, para investigar las características de la infraestructura escolar de la región, utilizando la información de la base de datos del TERCE comparativamente a partir de los conceptos de suficiencia,...

Idioma: Español

Autor: UNESCO-BID

Año: 2017

Editorial: UNESCO

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Internacional

The role and impact of NGOs in capacity development: From replacing the state to reinvigorating education

How do NGOs conceive of and adapt their activities to the concept of capacity development? How do NGO strategies aim to have an impact, directly or indirectly, on governmental capacities? Do these strategies and the corresponding levels of intervention assist...

Idioma: Inglés

Autor: Ulleberg, I.

Año: 2009

Editorial: IIPE - UNESCO

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Internacional

PRONADE, un modelo innovador - Guatemala

El presente documento es una revisión bibliográfica de investigaciones, estudios, trabajos, evaluaciones y memoria de labores que distintas organizaciones nacionales e internacionales han realizado acerca del Programa Nacional de Autogestión para el Desarrollo Educativo –PRONADE– llevado a cabo en Guatemala....

Idioma: Español

Autor: del Águila, C.

Año: 2015

Editorial: IIPE - UNESCO

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Internacional

Programa Hondureño de Educación Comunitaria (PROHECO)

Investigación sobre los dos modelos de descentralización de la educación en Honduras: el modelo de "desconcentración" y el de "delegación".

Idioma: Español

Autor: Godoy, G. et al

Año: 2015

Editorial: IIPE-UNESCO

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Internacional

Programa De “Escuelas Autónomas” En Nicaragua: Lecciones De Una Experiencia

El objetivo de esta investigación es realizar una revisión bibliográfica de fuentes secundarias sobre la implementación del programa de descentralización educativa en Nicaragua llamado “Escuelas Autónomas” que se implementó entre los años 1993 y 2006. ...

Idioma: Español

Autor: Castillo, A. y Martínez, E.

Año: 2015

Editorial: UNESCO

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