Sistema de Naciones Unidas

Desde su creación en el año 2015, la Agenda 2030 ha proporcionado un modelo para una prosperidad compartida en un mundo sostenible: un mundo en el que todas las personas puedan llevar una vida productiva, vibrante y pacífica en un planeta sano.

El principal objetivo de este documento, como fuera acordado por los países miembros de la Conferencia Estadística de las Américas de la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEA-CEPAL), es presentar una propuesta que contribuya a estimular y sostener, en los próximos meses, el diálogo intergubernamental en el ámbito de la Conferencia y que permita contar, al mismo tiempo, con el

The Cape Town Global Action Plan for Sustainable  Development Data was informally launched at the first UN World Data Forum on 15 January 2017 in Cape Town South Africa, and adopted by the United Nations Statistical Commission at its 48th  Session in March 2017.

Educación 2030: Declaración de Incheo y Marco de Acción para la realización del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4. "Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos". UNESCO, UNICEF, Banco Mundial, UNFPA, PNUD, ONU Mujeres, ACNUR.

Resumen del Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo de la UNESCO.

Accountability in education: Meeting our commitments

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Final draft for adoption of the Incheon Declaration and Framework for Action Towards inclusive and equitable quality education and lifelong learning for all.

UNO (ONU), UNESCO, Unicef, UNFPA, UNWOMEN, World Bank (Banco Mundial).

Documento de análisis de la CEPAL (Comisión Económica para América Latina y el Caribe) de la ONU. 

Estudio de UNESCO en colaboración con el Banco Interamericano de Desarrollo, para investigar las características de la infraestructura escolar de la región, utilizando la información de la base de datos del TERCE comparativamente a partir de los conceptos de suficiencia, equidad y efectividad.

How do NGOs conceive of and adapt their activities to the concept of capacity development? How do NGO strategies aim to have an impact, directly or indirectly, on governmental capacities? Do these strategies and the corresponding levels of intervention assist in reinforcing governmental capacities?