Promoción de la Equidad de Género en la Educación Básica
País: República Dominicana
Institución financiera: BID
Año de aprobación: 2006
Monto en dólares: 76000
Tipo de inversión: Cooperación técnica
Objetivos:
Contribuir a lograr una mayor igualdad de género en la educación básica y con ello apoyar los esfuerzos de la Republica Dominicana por mejorar la calidad de la educación en el contexto del Programa Multifase para la Equidad de la Educación Básica.
- Desarrollar un estudio de caso, basado en una investigación empírica en cuatro escuelas de la República Dominicana, a fin de documentar y analizar las actitudes, prácticas comportamientos y formas de relacionamiento en la escuela y en el salón de clase (maestros/as alumnas/os, maestros/maestras, alumnos/alumnas, escuela/hogar) que contribuyen a la transmisión de estereotipos de género y que afectan el desarrollo pleno de niñas y niños. Específicamente, se busca determinar, cómo un posible tratamiento desigual hacia y/o entre hombres y mujeres podría estar reforzando estereotipos que conducen a un bajo nivel de empoderamiento de las mujeres para la vida pública o cierto tipo de profesiones tradicionalmente consideradas masculinas (por ejemplo, las científicas y/o tecnológicas) así como los factores asociados a las expectativas del modelo de masculinidad dominante que pueden estar afectando el menor rendimiento académico, el aumento de comportamientos violentos y una mayor deserción de los varones de la educación básica.
- Realizar una experiencia piloto en las escuelas estudiadas a partir de una intervención integral que permita dotar a profesores y alumnos de un marco conceptual, herramientas críticas, métodos de trabajo y acciones pedagógicas para la construcción de una comunidad educativa no-sexista e inclusiva orientada a la excelencia educativa. La intervención fortalecerá el impacto y la evaluación de las actividades y procesos de capacitación que ya están en marcha como parte del Programa Multifase para la Equidad de la Educación Básica.
- Elaborar recomendaciones al nivel de políticas educativas que ayuden a contrarrestar, sistemáticamente, las inequidades observadas y otras que puedan anticiparse a partir de las evidencias empíricas, tanto en el currículum explícito (incluyendo libros de texto y materiales educativos) como en el currículum oculto (relaciones sociales y de poder presentes en la escuela y valores y actitudes sexistas que se expresan en las interacciones que se desarrollan dentro y fuera del aula).
- ocumentar la experiencia de tal forma que facilite la reproducción de experiencias similares en la República Dominicana y en otros países interesados en asegurar que la escolarización contribuya a eliminar los estereotipos sexistas que, entre otras cosas, obstaculizan una mayor presencia de mujeres en carreras técnicas y científicas y en puestos de toma de decisión en el ámbito político.
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