DIARIO PÁGINA 12 (2017/03/30). Discuten una nueva ley de financiamiento educativo. En medio del tire y afloje entre el Gobierno y los docentes, el Senado comenzó a discutir un nuevo proyecto de financiamiento educativo que eleva los recursos que aporta el Estado de 6 a 10 puntos del PBI.
La iniciativa cuenta con el apoyo de la Ctera porque “propone metas financieras y pedagógicas muy razonables”, según destacó la titular de ese gremio, Sonia Alesso, quien agregó: “Para nosotros es muy importante, más cuando el Estado no está cumpliendo las leyes.”
La iniciativa que empezó a debatirse en la Comisión de Educación pertenece a la senadora peronista pampeana Norma Durango y retoma los principales lineamientos del proyecto presentado por la diputada Adriana Puiggrós, quien también asistió a la reunión. El proyecto establece que en 5 ó 6 años el financiamiento educativo pase de 6 puntos del PBI a 8 puntos, más otros 2 puntos para Ciencia y Tecnología y las Universidades.
“Que el Senado nos convoque para hacernos parte de este proyecto es una buena salida para el conflicto que mantenemos desde comienzos del año”, auguró Alesso. Al respecto, la secretaria general de Ctera remarcó que “la cuestión de fondo es por qué el Gobierno no quiere convocar a la paritaria, y creo que lo hace porque quiere ajustar a través de los sueldos y la inversión educativa nacional”. “Se la pasan hablando de diálogo, pero no nos han convocado. La última reunión fue el 2 de enero, no hay antecedentes de semejante destrato. Hablan de diálogo, pero lo único que hacen es amenazar a los docentes”, añadió la titular de Ctera.
Para los docentes, el tratamiento de esta ley podría destrabar el conflicto ya que plantea “una respuesta para las provincias porque prevé un financiamiento federal, con un monitoreo para que el dinero no se use para otras cosas”. También abarca una cuestión que el Gobierno utilizó en los últimos días como caballito de batalla: la calidad educativa. El proyecto contiene “un abordaje de Núcleos de Aprendizaje Prioritario (NAP)”, establece que los profesores estén en las escuelas “por cargo” y no por hora, y dispone un seguimiento individual de alumnos y docentes y un sistema para evaluar la calidad.
“Además de elevar de 6 a 10 puntos del PBI la inversión, es más equilibrada en cuanto al rol de las provincias, toma metas pedagógicas para garantizar la obligatoriedad secundaria en todo el país y con financiamiento para que haya escuelas y profesores, jerarquiza la carrera docente, aborda el tema de la ruralidad, la jornada extendida y del segundo idioma”, amplió Alesso.
https://www.pagina12.com.ar/28723-por-mas-fondos-para-educacion